古人曾用“弹筝奋逸响，新声妙入神”形容古筝之声音清丽，这种优美的乐器近来成为人们追捧的对象，家长们也纷纷期待孩子能从小学好古筝，培养素质，陶冶性情。

    但有一个现象是，不少孩子总是徘徊在入门阶段，很难维持学筝的兴趣，产生逃避厌烦的心理，甚至出现有孩子毁琴的个例。
    有着7年古筝教学经验的青年筝家王相铷认为，关键在于让孩子在学琴的过程中，感受到古筝自身的魅力，体会到学习古筝的乐趣所在，树立一个正确的学筝态度，否则任何强迫威逼和拔苗助长，都将是无效的，甚至会让孩子丧失对音乐本身的好感。
    学筝不能有功利心。王相铷发现，不少家长让孩子学筝有一个强烈的目的，就是通过考级，进而在亲戚朋友处夸耀孩子的优秀。王相铷认为这是一个本末倒置的行为，低龄儿童的认知程度不高，首先让他感受到的应该是古筝本身的音色之美和学习之乐，此后随着水平提高，考级只是一个评估而已。古筝本身是一种陶冶性情的乐器，一旦带入功利心，则事倍功半。
    学筝不能操之过急。社会上普遍存在一个现象，越来越多所谓的“十级通过者”出现在大众的视野中，听上去感觉很厉害，可实际的演奏水平有时却只够掌握三级、四级的乐曲。王相铷认为，每个孩子的音乐禀赋不同，对新知识的吸收能力也大相径庭，不能一味的寻求高级别，忽略了学习的扎实度。      
    她建议，要根据孩子对乐曲的理解程度、对技法的掌控能力来逐渐提高乐曲难度，加大对基本功练习的重视，给孩子一个自我寻找突破点的时间和空间，慢慢提高孩子的对乐曲的理解与掌控能力。
    学筝要让孩子有表演的机会。古筝本身就是一个表演的艺术，没有观众、没有欣赏着，孩子们就会渐渐失去学习的兴趣。所以王相铷建议，教学者要多提供一些上台表演的机会，让孩子们通过登台表演，增强学筝的信心，提高孩子们练琴的动力。家长也应该多给予支持，鼓励孩子站上舞台，并适度的对孩子的进步给予表扬，这样会大大的提升孩子学筝的兴趣。

    王相铷丰富的古筝教学经验，跟她深厚的专业底子也是密不可分的。她自8岁开始跟随莫鑫玉老师学习，后师从浙江筝派传人盛秧副教授，期间先后受到上海音乐学院教授王蔚老师、中国音乐学院教授林玲老师、沈阳音乐学院杨红老师、中国广播民族乐团古筝演奏家周展老师等大师的多次指导。      2014年考入杭州师范大学音乐学院（现浙江音乐学院），国乐系古筝演奏方向艺术硕士。
    在学习和演奏古筝的十几年间，她获奖硕果累累。曾获2010年香港国际江南丝竹比赛一等奖、2011年新加坡华人艺术节比赛荣誉金奖、2012年首届国际古筝大赛专业组银奖、2015年获中日青少年音乐艺术节青年专业组金奖。
    在年轻古筝演奏家中，王相铷被认为是流行曲改编“纯筝无伴奏”的佼佼者，。她的筝声清丽飘逸，音色柔美亮丽，音乐表现力强。在古筝流行曲的改编上，凭借她对乐感和技法的娴熟把握，随手拈来，自成一体，听过的歌几乎都可以立刻用古筝呈现出来，求谱者众。（何桃）