教育部社区教育研究培训中心声明

发布时间:2019-04-14 17:37:59 中国文化网

长春市始终坚持贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出的“广泛开展城乡社区教育,加强城乡社区教育机构和网络建设,开发社区教育资源”的精神,认真落实《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》“广泛开展城乡社区教育,促进学习资源开放共享,有效应用现代信息技术,拓展学习时空”和《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》“推进社区教育信息化”的要求,积极推进数字化学习资源走进社区,丰富百姓生活,促进长春市社区教育广泛深入开展。

一、完善数字化学习网络平台功能,多终端混合,优化数字化学习环境

“长春数字化学习港”自2010年建设以来,得到长春市委、市政府高度重视。连续四年列入市政府民生工程,8年来持续投入资金2000余万元,各项服务功能不断得到完善。截止到2018年5月初,其门户网站—“长春全民学习网”,学习浏览达到1206万人次。

1.长春全民学习网PC端多次改版,功能日益完善。

平台坚持系统化和个性化全面发展的原则,升级技术,调整资源和服务内容设计,提供以学习者为中心、自主开放、双向交互的学习环境,目前已形成具有自主技术,具备高移植性和可靠性的数字化全民学习平台。

2.开发移动智能终端—长春全民学习APP。

为顺应“互联网+”时代市民泛在化学习需求,2016年长春广播电视大学委托北京超星数图有限公司开发长春全民学习APP。该应用程序是“长春全民学习网”学习资源的精华版。设置七大板块:新闻与公告、名师讲坛、学习资源库、考试、i-阅读、学习之星活动品牌和个人空间。

3.开发长春全民学习微信公众号。

长春全民学习微信公众号及时报导社区教育新闻动态、宣传全民学习年度活动,推送精彩课程,引领市民数字化学习。

目前,“长春全民学习网”业已成为长春市及至吉林省学习型社会教育资源核心平台,为社会大众提供了数字化、普惠制的终身学习环境。

“长春数字化学习港”作为吉林省全民终身学习的示范基地,在吉林省全民终身学习实践中发挥了良好的引领示范作用,在全国形成广泛影响。

二、多种渠道建设匹配居民需求的优质数字化学习资源

1.建设海量的数字化学习资源。

2010年“长春数字化学习港”启动之初,“长春全民学习网”资源总量仅为5T,此后不断完善,通过剔除陈旧、使用率过低资源,优化整合优质资源,自建共建特色资源,2017年底学习资源总量已达75T,并可实时自动更新。

PC端资源:视频135129集,涵盖14个学科,图书搜索130万册,电子书35275册,慕课1349门,长春讲堂471集,微课6636集,其他文献数据4.2亿条。

移动端资源:388家7800万篇报纸,EPub书3万册,视频13万集,有声读物1万集。

2.建设具有地方特色的数字化学习资源。

近八年累计自建满足长春市民需要的特色社区教育课程300余集。自2013年来,举办四届“数字化学习港杯”社区教育优秀微课程竞赛,累计建设优质微课程112节。此项活动注重培育以一线教师为主体的数字化学习资源建设队伍,开展多媒体课件制作、数字媒体技术、微课程的开发与应用等系列培训,有效地推进社区数字化学习资源建设

三、精研数字化学习活动和项目,提高居民数字化学习的参与度

长春市依托102个社区数字化学习中心、4个军营数字化学习中心,积极组织市民开展系列学习活动,鼓励市民参与全国社区教育系列大赛。

1.参与全国社区教育数字化学习活动。

参与社区教育 “i-实验”活动。包括历届“i-生态菜园大赛”、“i-服饰大赛”、“厨神在民间”、“社区美食烹饪大赛”、“优秀家庭教师指导师评选活动”、“i-阅读”等活动,共计获得组织奖 6项,有234市民获奖。

参与第三届“NERC杯全国社区教育优秀微课程评选”。获得二等奖一项、三等奖一项和优秀奖十一项。

参与“第二届全国社区教育特色课程(通识课程)”资源评选活动,长春广播电视大学社区教育数字化学习系列资源(含长春全民学习网)荣获三等奖,长春广播电视大学获得“优秀组织者”称号。

参与全国“传统文化进社区”视频大赛。《情满家庭 最美小屋》、《车城——小江南》获得首届视频大赛优秀作品奖,《居民就是我亲人——吴亚琴》、《指尖上的满足民俗文化——闫雪玲》获得入围优秀作品奖;《满风旗韵》获得第二届视频大赛二等奖。传统文化通过传承之手走进社区,丰富了长春市民的文化生活,提升了百姓生活品质,促进了和谐社区的建设。

2.开展社区教育“i-阅读”实验室项目。

2014年10月28日,长春广播电视大学依托长春数字化学习港成立了“i-阅读”实验室。“i-阅读”实验项目融合了“O2O”模式(online to offline),将传统线下阅读与线上阅读进行有机融合,以“i-阅读”实验室平台为主体,以“i-阅读”实验室公众微信账号、移动图书馆APP、电子书借阅机为辅助手段,实现线上和线下实时交互、PC机和移动终端自由兼容的便捷阅读学习方式,创设了“互联网+”数字化“i-阅读”学习环境。“i-阅读”实验室通过“i-阅读”寄语、“i-阅读”征文、“i-阅读”大赛等线上阅读学习活动与读书沙龙、诗文朗诵会、公益讲座、读书报告会、读书交流会、好书发布会、读书评比、图书漂流等线下阅读体验活动多重并举,把阅读的种子播洒进校园、社区、机关、军营、企业、农家……拓展了学习时空,丰富了市民的精神生活,营造了浓厚的全民阅读文化氛围。

长春市自2015年连续三年承办了三届全国“书香中国 全民‘i-阅读’”征文大赛,得到安徽省、湖南省、江苏省、山东省和吉林省五省七市的社区居民的积极响应。2018年第四届全国“i-阅读”大赛即将拉开帷幕

四、加强宣传,提升社区居民对数字化学习资源的知晓度

多渠道、多形式展开社区教育宣传活动。

一是加强媒体宣传。利用“两微一端”等媒体加大宣传报道社区教育新闻咨询。近年来,长春数字化学习港领导多次做客长春新闻广播(FM88.9)直播间和长春民生直播间,宣传全民终身学习思想;利用长春电视台、吉林教育电视台、吉林电视台、长春市人民政府网、《长春日报》、《城市晚报》、长春全民学习网等媒体对长春全民终身学习活动周等社区教育活动的大力宣传报道,效果良好。

二是将LED屏幕、橱窗、板报、横幅、宣传展板及手册等作为宣传载体。如精心制作《走进数字化学习——数字化学习港知识答》手册、《“i-阅读”宣传》手册、“‘幸福长春我幸福’数字化学习成果进社区成果展”等,总结长春市社区教育工作所取得的丰硕成果,通过展示、发放等方式积极组织居民开展学习活动,营造数字化学习氛围,激发社区市民广泛参与。

编辑: 牛琰 来源:中国金融商报网
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